„Die Schulen bleiben bis auf Weiteres geschlossen.“ Als ich Anfang März eine derartige Nachricht las, war meine Reaktion überraschter Unglaube. Ich war bereits zuhause, da ich meine Weisheitszähne gezogen bekommen hatte, sah diese Entwicklung daher nur aus (relativer) Ferne. Aber tatsächlich: Die Schulen waren am nächsten Montag zu und, wie ich zu diesem Zeitpunkt noch nicht erahnte, würden es auch für Monate bleiben. Nach der anfänglichen Überraschung setzte ein Feriengefühl ein. Ich durfte ausschlafen, zocken und Videos schauen und hatte nichts zu tun.

Ich möchte mich an dieser Stelle erst einmal vorstellen: Hallo, mein Name ist Eva, ich bin 17 Jahre alt und gehe in die zwölfte Klasse eines Münchner Gymnasiums. Ich habe die Hälfte meiner elften Klasse zuhause verbracht und wollte, wie wir Teenager es so gerne tun, meine Meinung und meine Erfahrungen in die Welt hinausposaunen, auf das ein jeder an meiner unendlichen Weisheit teilhaben mag.

Meine Corona-Zeit begann wie bei vielen mit einem absoluten Verlust jeglichen Alltags. Die letzten zehn Jahre wurde mir von der Schule eine Routine aufgedrängt, die jetzt plötzlich weggebrochen war. Dieses anfänglich befreiende Gefühl mutiert jedoch rapide zu Langeweile und frustrierender Unproduktivität, soweit, dass es erleichternd war, als ich meine Aufgaben online erhielt. Für etwa zwei Tage. Aufgrund einer ungesunden Mischung aus der Technik-Inkompetenz mancher Lehrer, dem häufigen Abstürzen der Plattform „mebis“ und meiner eigenen Trägheit war es enorm schwierig für ich, eine gute Balance zwischen Arbeiten und Freizeit zu finden. Wie eine Sinusfunktion (Sehen Sie?! Ich hab doch was gelernt!) schwankte meine Motivation, bis ich mich endlich dazu durchringen konnte, meinen Tagesablauf zu ordnen. Problem eins, Arbeiten, gelöst. Oder?

Naja. Ich erledigte nun meine Aufträge sehr selektiv. Die Fächer, die mir Spaß machten, wurden gewissenhaft bearbeitet, andere Fächer (hust, Religion, hust) habe ich mir in diesen Monaten überhaupt nicht angesehen. Dieses sogenannte induktive Lernen, bei dem jeder und jede den zu lernenden Stoff und das Tempo selbst bestimmt, ist zwar laut dem Referendar Fabian Rösch die Grundlage für erfolgreiches Lernen, ist aber so noch nicht wirklich in unserem Schulsystem angekommen. Es ist egal, ob mich der Lernstoff in einem Fach interessiert, die Klausur ist trotzdem zu schreiben. Ich musste mir also im momentanen Halbjahr das Wissen vom letzten aneignen, was natürlich auch zum Teil meine eigene Schuld ist. Die Lehrer konnten hierbei letztes Jahr auch nicht wirklich helfen, der durch das Homeschooling implementierte Abstand hielt sie davon ab, auf Einzelne einzugehen. Viele Lehrer haben diese Schwierigkeit mit Bravour gemeistert, andere konnten damit nicht umgehen oder hatten (irgendwie auch verständlich) sehr wenig Interesse an der Vermittlung des Stoffes.

Dies alles erwähnt bisher noch überhaupt nicht das größte Problem, welches ich sowohl während des Distanzunterrichts als auch jetzt noch bekämpfe: soziale Vereinsamung. Ich würde mich selbst als eher introvertiert sehen, bin meist glücklich damit, alleine in meinem Zimmer zu sitzen, und, holy fuck, ich habe nicht damit gerechnet, wie schnell man sich einsam fühlt. Meine Freunde und ich haben angefangen, Videoanrufe über Discord, Zoom, houseparty und Whatsapp zu führen, aber so etwas ersetzt einfach keinen physischen menschlichen Kontakt. Die einzigen Personen, die ich täglich gesehen habe, waren meine Eltern, was nicht zu einer Verbesserung unseres Verhältnisses geführt hat. Dies scheint ein allgemeiner Trend zu sein, laut der Längsschnittstudie „Sozio-ökonomisches Panel“ aus dem April dieses Jahres ist die Zufriedenheit mit dem Familienleben von 2019 zu 2020 deutlich gesunken, vor allem im Homeoffice.

Wir haben also bisher den Verlust des Alltäglichen, des Lernaufwandes und des Sozialen. Klingt nicht gut für den Distanzunterricht.

Es war aber früher, in den guten alten Zeiten des normalen Zur-Schule-Gehens auch nicht alles besser. Unsere Lehrer sind jetzt viel vertrauter mit der Technik. Oft werden Arbeitsaufträge und zusätzliche Übungsmöglichkeiten auf mebis hochgeladen, damit Schülerinnen und Schüler diese selbst bearbeiten können. Auch das Geheimnis von Videoanrufen über Teams haben die meisten gelüftet. Wir Schüler*innen haben gelernt, uns unseren Tag selbst zu organisieren, ohne diese Fähigkeit würden wir im Studium vermutlich ziemlich auf die Nase fliegen.

Insgesamt litt der Distanzunterricht meiner Meinung nach vor allem an fehlender Organisation. Niemand hat damit gerechnet, niemand war darauf vorbereitet. Die technischen Möglichkeiten, das Homeschooling zu verbessern, sind da, man muss aber anfangen, diese aktiv zu nutzen. Was es hier jedoch definitiv zu beachten gilt: Ich komme aus einer recht wohlhabenden Familie. Ich habe einen PC und ein Tablet, um mein Schulzeug zu erledigen. Ich habe ein eigenes Zimmer, in dem ich ungestört arbeiten kann. Ich habe Eltern, die beide Akademiker sind. Viele haben diese Privilegien nicht. Distanzunterricht hebt diese Unterschiede hervor und führt zu extrem unterschiedlichen Bedingungen zwischen Reich und Arm, zwischen Privilegiert und Benachteiligt.

Momentan sind wir alle wieder in der Schule, zwar mit Maske und Abstand, aber dennoch relativ normal. Und dennoch liegt der Gedanke an das Homeschooling in der Luft. Wenn es wieder heißt: „Ab nach Hause, die Schulen schließen!“ steckt diesmal hoffentlich mehr Planung dahinter, um es Schülern und Lehrern einfacher zu machen, zumindest etwas dem Unterricht Ähnelndes aufrechtzuhalten.

Eva P., Q12